Efektivitas Penggunaan LKPD pada Materi Penerapan Nilai-nilai Pancasila terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Authors

  • Rani Yati Universitas islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
  • Nindya Afiifah Dewi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
  • Afiqa Zarrin Niloufar Universitas islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.55123/didik.v2i3.1065

Keywords:

LKPD, Pancasila Education, Elementary School Students

Abstract

Pancasila education in elementary school plays a crucial role in building students’ character and civic skills from an early age; however, low student participation due to teacher-centered instruction often results in suboptimal learning outcomes. This study aims to analyze the effectiveness of using Student Worksheets (SK) on the topic of “Applying the Principles of Pancasila in Daily Life” on the learning outcomes of third-grade elementary school students. The study employed a quantitative approach using a one-group pretest-posttest pre-experimental design, involving 30 students as subjects through saturation sampling. Data were collected through observations of instructional implementation, a questionnaire on the practicality of the SK, pretest-posttest assessments, and student and teacher response questionnaires, and were subsequently analyzed using quantitative descriptive methods. The results showed that both the implementation of instruction and the practicality of the worksheets achieved a 92% rate, falling into the “very good” category. Students’ average scores increased from 70.47 on the pretest to 92.00 on the posttest, with an N-Gain of 0.73, which falls into the “high” category. Student response rates reached 92.50% and teacher response rates 93%, both falling into the “very good” category. Based on these findings, the worksheets proved effective in improving learning outcomes, student engagement, and motivation among third-grade elementary school students in Pancasila Education lessons, making them a suitable alternative teaching material to support more context-based learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] N. Nurmayeni and L. Rahmi, “Pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV sekolah dasar,” J. Educ. (Jurnal Pendidik. Indones., vol. 11, no. 1, pp. 419–426, 2025, doi: https://doi.org/10.29210/1202526109 Contents.

[2] D. Rusmiati, D. R. Perdana, and R. K. Habibi, “Pengaruh model pembelajaran inkuiri berbantuan LKPD terhadap hasil belajar pendidikan pancasila di sekolah dasar,” no. 1, pp. 59–66.

[3] K. N. Larasati, D. R. Perdana, and A. D. Putra, “PENGARUH E-LKPD BERBASIS LIVEWORKSHEETS TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR,” J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 04, pp. 242–247, 2025.

[4] A. K. Pangestu, F. Hidayati, and E. Mustika, “PENGEMBANGAN MEDIA PAKANILA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA MATERI PANCASILA DI KELAS III SDN 39 NEGERIKATON,” J. Kaji. Ilm. Interdisiplinier, vol. 8, no. 6, pp. 45–47, 2024.

[5] R. N. Punggeti and M. Arifin, “PENGUATAN NILAI PANCASILA MELALUI KOMIK SEJARAH PANCASILA PADA KELAS TINGGI DI SDN BABALAN SUMENEP,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Sekol. Dasar, vol. 6, no. 1, pp. 243–256, 2022, doi: https://doi.org/10.30651/else.v6i1.12144.

[6] Y. Anita et al., “Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Berbasis Social and Emotional Learning untuk Meningkatkan Nilai Profil Pelajar Pancasila Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 7087–7095, 2022, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3280 ISSN.

[7] R. Liyanti, O. Juarsa, and E. W. Winarni, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) Berbasis Model Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Afektif pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV,” J. Kaji. Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 174–183, 2025.

[8] R. A. Siroj et al., “Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, Volume 7 Nomor 3, 2024 | 11279,” vol. 7, pp. 11279–11289, 2024.

[9] M. Waruwu, S. Natijatul, P. R. Utami, and E. Yanti, “Metode Penelitian Kuantitatif : Konsep , Jenis , Tahapan dan Kelebihan,” vol. 10, pp. 917–932, 2025.

[10] D. F. Pandiangan and M. Albina, “Model dan Tahapan Penelitian Kuantitatif : Pendekatan Teoretis dan Praktis dalam Kajian Pendidikan,” pp. 724–730, 2025.

[11] U. Negeri, S. Thaha, S. Jambi, and P. Kuantitatif-kualitatif, “Pendekatan penelitian kuantitatif dan kualitatif serta tahapan penelitian,” vol. 15, no. 1, pp. 82–92, 2024.

[12] K. X. Di, S. M. A. Negeri, and A. Arrahman, “Pengaruh Gender Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik,” vol. X, no. Sinta 4, pp. 252–263, 2025, doi: 10.24815/jpg.v10i2.252-263.

[13] R. H. D. Rusmiati, D. Perdana, “Pengaruh model pembelajaran inkuiri berbantuan LKPD terhadap hasil belajar pendidikan pancasila di sekolah dasar”.

[14] A. P. K. Larasati, D. Perdana, “Pengaruh E-LKPD berbasis liveworksheets terhadap hasil belajar pendidikan pancasila peserta didik kelas IV sekolah dasar”.

[15] W. O. Susilawati, M. N. Khairita, and M. F. Wulandari, “Inovasi Bahan Ajar Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 5, no. 4, pp. 4241–4252, 2025, doi: 10.31004/innovative.v5i4.20724.

[16] S. P. Botutihe, G. Abdullah, R. M. Arif, I. Isnanto, and N. Nurfadliah, “Pengembangan Media Pembelajaran Mystequest Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar,” SINERGI J. Ris. Ilm., vol. 2, no. 3, pp. 1455–1466, 2025, doi: 10.62335/sinergi.v2i3.1030.

[17] W. Saputri and R. Reinita, “Pengembangan E-LKPD Berbasis Canva dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Elemen Nilai-Nilai Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 10, no. 1, pp. 333–341, 2024, doi: 10.51169/ideguru.v10i1.1494.

[18] R. R. W. Saputri, “Pengembangan E-LKPD berbasis canva dalam pembelajaran pendidikan pancasila elemen nilai-nilai pancasila kelas IV sekolah dasar”.

[19] V. Puspita and I. P. Dewi, “Efektifitas E-LKPD berbasis Pendekatan Investigasi terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 1, pp. 86–96, 2021, doi: 10.31004/cendekia.v5i1.456.

[20] T. Zumratul, I. Ermiana, and M. Tahir, “Pengaruh Penggunaan LKPD Terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa,” J. Classr. Action Res., vol. 5, no. 2, pp. 143–148, 2023.

[21] and N. M. R. W. Ni Made Lidia Hindriyani, I Nyoman Sudiana, “‘Pengembangan Media Pembelajaran Teks Multimodal untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Berita Siswa Kelas VII,’” EduInovasi J. Basic Educ. Stud., vol. 5, no, doi: 10.47467/edu.v5i2.9094.

Downloads

Published

2026-08-15

How to Cite

Rani Yati, Nindya Afiifah Dewi, & Niloufar , A. Z. (2026). Efektivitas Penggunaan LKPD pada Materi Penerapan Nilai-nilai Pancasila terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan (DIDIK), 2(3), 264–271. https://doi.org/10.55123/didik.v2i3.1065

Issue

Vol. 2 No. 3 (2026): Agustus 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Rani Yati, Nindya Afiifah Dewi, Afiqa Zarrin Niloufar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan (DIDIK) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan (DIDIK).